Jornada del 15 al 16 de marzo del 2021

 SEMANA DEL 15 AL 19 DE MARZO DEL 2021

Para elaborar las planeaciones de esta semana, primero me asesore con mi maestra acerca de todo lo relacionado a los cuadernillos, y las clases virtuales, ya que había notado que en ocasiones cambiaba las dinámicas.

En la primera semana, solo se abordaron los contenidos de cuatro materias, ya que mi maestra titular se vio en la necesidad de reducir las tareas, actividades, y repasos ya que los niños al ser de primer año, estaban bajo mucho estrés ya que era su primer año en la educación primaria. 

Para no dejar tanto trabajo, y no ser tan tediosa, busque en diversas fuentes, hojas de trabajo que fueran aptas para trabajar con los contenidos asignados. Estas hojas abordaban lo mismo que el libro de texto de cualquier materia, pero lo que tenían de especial, es que eran precisas, estaban bien explicadas, y ayudaban a que se desarrollará bien el tema, ya que en el libro sugería requería realizar algunas actividades con ayuda de todo el grupo o en equipos, y debido a las circunstancias, estas no se podían realizar, por lo que en las hojas de trabajo nos proponían una serie de datos como una lista de niños con las fechas de nacimiento, que ayudo a que los alumnos comprendieran mejor lo que se estaba abordando.

Al realizar estas planeaciones, me sentí mas motivada, ya que quise involucrar a los alumnos cada vez más, cambiando las estrategias que había utilizado anteriormente. Sin embargo, el problema lo encontré al realizar la planeación de educación socioemocional, debido a que este aprendizaje debía de ser obtenido de los que otorga el programa de "Aprende en casa", y al ser el primer día de esta semana festivo, no se otorgaría ningún programa relacionado a esta materia. 

La solución a este problema por el que atravesé lo solucione gracias a la vinculación con la materia de música, ya que nuestro maestro de la licenciatura, nos dijo que motivemos a nuestros alumnos a motivarse a través de la música. Por lo que recordé mis jornadas de práctica en la Escuela Primaria Justo Sierra, en donde al terminar o al comenzar una clase, utilizaba una canción infantil como "Arroz con leche", "Mariposita", canciones de Cepillín, entre muchas otras, que me ayudaban a que los alumnos fueran más participativos, estuvieran más atentos, y se involucrarán más. 

Por lo que al realizar la planeación de socioemocional, coloque música primero para que identificaran las emociones del ser humano, después un vídeo dónde tenían que seguir una coreografía y finalmente que ellos escogieran una canción y me escribieran como se sentían al escuchar esa canción, por que la eligieron, y que les hacía recordar. Los resultados fueron muy buenos, ya que eso ayudo a que entre los propios niños se dieran cuenta que tienen más en común de lo que creen. 

En las clases virtuales gracias a que los involucraba más en las clases, a que utilizaba hojas de trabajo o el libro de texto, o incluso información extra para una mejor explicación, ellos se mostraban más interesados, aunque en ocasiones se perdía el control debido a que todos querían participar al mismo tiempo, o al contrario nadie quería participar por miedo, sin embargo, con el paso de las clases, fueron tomando más confianza, ya que yo les decía alguna respuesta y ellos me decían si ellos estaban de acuerdo o en desacuerdo, mostraban su punto de vista, sin el temor de que otros se burlaran. 

En las jornadas anteriores, se había optado por dividir al grupo en dos sesiones, sin embargo, el número de niños que se conectaban eran muy pocos, eran menos de la mitad, por lo que mi maestra titular, opto por solo hacer una sesión en la que se integraran todos los alumnos, aunque hay una mayor participación, aún faltan muchos alumnos en las clases virtuales. 

Aunque ya los mostraba más atentos, tendía a repetir varias veces las explicaciones, ya que algunos se quedaban atrás debido a que no tenían nadie que los estuviera apoyando. 

 

Fue una gran experiencia en esta semana, ya que sentí que me acerque más con el grupo, aunque hubo el caso de una alumna que recientemente había ingresado al grupo, sin embargo, eso no ocasiono ningún problema, ya que tanto la niña como los padres, mostraron interés en informarse en cualquier aspecto que les ocasionará una duda.

Al final de la semana recibí la entrega de muy buenos trabajos, sin embargo, se dieron casos de alumnos que no podrían enviar en esa semana los trabajos, debido a que desafortunadamente habían perdido un familiar o estaban internados. A los padres de familia que me informaron los motivos, les permití enviarme las tareas hasta la siguiente semana, pero no todos los padres decían algún motivo, por lo que en la lista de registro de tareas se colocaba que no habían entregado tareas. 

SEMANA DEL 22 AL 26 DE MARZO DEL 2021

Como en la anterior semana, les envíe los respectivos cuadernillos de esta semana el 21 de marzo, para que me expresaran cualquier duda. En esta semana, no hubo ningún problema, todo se manejo como lo planeado. Las materias que se abordaron fueron: Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Formación Cívica y Ética. 

Como en las clases anteriores había funcionado el método de iniciar las clases con alguna canción, anécdota, chiste, o recordando lo que se había visto en las clases anteriores, esta semana no fue la excepción, utilizamos música que los niños recomendaban, todos bailaban, cantaban, se movían, reían y se motivaban, lo que ocasionaba que estuvieran más participativos a lo largo de toda la clase. 

Cada vez que les hacía una pregunta muchos me querían responder, en ocasiones todos querían expresarse, y otras solo cinco participaban. Se noto un cambió en el interés de los alumnos, ya que en la última jornada de diciembre ellos ya estaban fastidiados, no querían responder las preguntas y casi no se reían. 

Gracias a las dinámicas de las canciones, y de las hojas de trabajo que simplificaban los contenidos, es que los alumnos mostraban más interés en las diferentes materias, ya no les parecía aburrido alguna materia. 

No todos los alumnos tenían los recursos para imprimir las hojas de trabajo, sin embargo, realizaban las actividades en sus libretas. Aunque copiaban las actividades en sus libretas, hacían muy buenos trabajos, y les permitió practicar su escritura, ya que como eran de primer grado, aun no saben escribir bien. 

Como esta semana era previa a las vacaciones de semana santa, algunos no entregaron evidencias de su trabajo, hubo una reducción en la entrega de evidencias, aunque también hubo casos que por aspectos de fuerza mayor me pidieron si me los podían enviar a más tardar el día lunes. Accedía a recibir los trabajos, por que eran niños que siempre habían cumplido con sus tareas y mostraban gran participación en las clases virtuales. 

Al final de la semana, los alumnos, los padres de familia y mi maestra titular, me felicitaron, ya que mencionaban que había mejorado mi practica docente, y eso me ha estado motivando a esforzarme cada día más.