JORNADA DE PRÁCTICA DEL 21 DE FEBRERO AL 01 DE ABRIL DEL 2022
SEMANA 1: DEL 21 AL 25 DE FEBRERO DEL 2022
Lunes 21 de febrero del 2022
Este día estaba nerviosa por que ya tenía desde Diciembre que no veía a los niños, sin embargo, me sentí más preparada tanto mentalmente como profesionalmente para abordar los contenidos planeados. Se tenía planteado que iniciaría con la clase de español, sin embargo, debido a una junta de dirección tuve que poner un trabajo "fácil" de Conocimiento del Medio para que los alumnos pudieran trabajar mientras salíamos al patío para escuchar las instrucciones de la directora.
La reunión consistió en avisar a todos los maestros titulares que la hora de nuestra salida sería a las 12, por lo que deberíamos de dejarles el material y la planeación de la clase que sería abordada en la media hora restante.
Cuando regresamos a nuestras aulas, continúe con la actividad de CM, explicándoles todo el desarrollo, modificando mi planeación y extendiéndome un poco en los temas que se abordaban. Al terminar esta clase, continué con mi plan de clase, introduciéndolos al tema de español en el proyecto de creación de un cuento, para ello primero quise innovar utilizando el juego de 100 alumnos dijeron, el cual consistía en que a cada alumno se le entregaría un pequeño pedazo de papel donde escribirían una característica o elemento que consideran que es parte de un cuento, posteriormente deberían de colocar sus respuestas donde se les indicó para llevar en el pizarrón un registro de los datos que mencionaron.
Una vez introducidos en el tema, se procedió a realizar el juego de la "Búsqueda del tesoro", el cuál consistía en buscar cinco cuentos que estaban doblados en forma de barco, cuándo los encontraran debían de seleccionar de manera grupal uno de los cinco cuentos para proceder a iniciar con su lectura y posterior a ello contestar la página del libro.
La siguiente clase que vimos fue la de matemáticas donde realizamos el juego de papa caliente para poner en práctica sus saberes sobre la secuencia numérica de 10 en 10. La clase se desarrollo muy bien pero en ambos grupos no alcance a terminar las dos actividades planteadas, por lo que opte por dejarles una actividad de tarea.
Antes de salir le explique a mi maestra titular en que consistía la actividad que ella aplicaría con los alumnos la media hora restante del segundo grupo.
Martes 22 de Febrero del 2022
El día de hoy los alumnos empezaron oficialmente a elaborar su propio cuento, para ello se les fue guiando paso a paso a redactar sus ideas, para aquellos alumnos que aún no saben escribir o identificar las letras, se les pidió que hicieran una tipo historieta donde mediante dibujos empezarán a redactar su cuento. Fue algo muy entretenido para todos, ya que de manera grupal se daban ideas y recomendaciones. Sentí que a los niños les había gustado mucho esta actividad por que en ambos grupos estuvieron muy participativos.
En matemáticas continuamos con las agrupaciones de 10 en 10, note que aún se les complica mucho seguir una secuencia y que les es más fácil cuando se realiza un juego, por lo que fue un detonante motivador para mí porque ese es problema es parte de mi documento de titulación. Cuando terminamos la actividades comparamos resultados y brevemente abordamos la siguiente clase de Formación Cívica y Ética.
En esta clase me llamó mucho la atención que había niños que tenían pensamientos "machistas" ya que decían que las niñas no debían de jugar lo mismo que los niños así como tampoco hacer las mismas actividades, por lo que los estuve cuestionando, haciendo un tipo debate donde todos expresaran los puntos sobre su postura, al final todos coincidimos en que todos debemos de ser tratados por igual.
Un problema que se me presentó el día de hoy fue que algunos niños no llevaban sus libros o sus libretas, por lo que tenían que hacer la actividad en alguna otra libreta para que después la pasaran a su libro o al lugar correspondiente.
Miércoles 23 de Febrero del 2022
Este día me sentí muy feliz, porque era mi cumpleaños y era la primera vez que estaba frente al grupo en una fecha tan importante. Llegue con toda la actitud y les empecé a explicar el tema sobre la estructura de un cuento, estaba muy entusiasmada con este tema ya que me extendí más del tiempo destinado porque me expandí en mi explicación (en el caso del grupo 1) o los alumnos mostraban gran motivación por participar dando ejemplos de lo que estaba explicando (fue el caso del grupo 2).
Los alumnos mostraron grandes avances en la elaboración de sus cuentos y en la comprensión de su estructura.
En matemáticas se cambió la forma de ver la secuencia de los números, en esta ocasión se les pidió que ellos mismos agruparan un grupo de 10 frijoles cada alumno, estos frijoles los debían de pegar en un pedazo de hoja que se les entrego para posterior a ello colocarlos en el piso formando un laberinto (el cual no se pudo completar por que eran muy pocos niños), conforme iban colocando sus hojas con frijoles debían de poner una tarjeta con el número de la secuencia que correspondía, por ejemplo, el primer alumno coloco sus frijoles y la tarjeta con el número 10, el segundo alumno colocó sus frijoles y puso su tarjeta con el número 20, y así sucesivamente hasta que participaron todos los alumnos.
A ambos grupos les agradó este trabajo, aunque nuevamente hubo alumnos que no trajeron sus libros por lo que debían de realizar la actividad correspondiente en su libreta.
La clase de conocimiento del medio no la alcance a abordar, por lo que opte por dejar de tarea las páginas que estaban destinadas para este día.
Jueves 24 de Febrero del 2022
Este día decidí cambiar la modalidad en la que se abordaría la creación de un cuento, ya que hoy cambiamos la forma totalmente diferente, realizando de manera grupal cada una de las partes de nuestro cuento, desde el título, donde todos aportaron ideas, cambiaron aspectos y votaron entre todas las ideas que se dieron de manera grupal.
Se les guiaba a los alumnos a plasmar sus ideas de manera grupal por medio de diferentes preguntas detonadoras. Fue tan emocionante la realización de este cuento grupal, tanto que los propios alumnos mencionaron que les había servido para expresar todas sus ideas así como también escuchar a sus compañeros.
En matemáticas implementé una nueva dinámica para iniciar la clase, en esta ocasión decidí realizar el juego de STOP, el cuál consistía en simular que todos iban en un carro o en una montaña rusa para activar sus emociones y su participación, cuando se escuchara la palabra "STOP" debían de congelarse, nadie se debía de mover, quien se moviera debía de contestar una pregunta relacionada con lo que hemos abordado durante toda la semana. Posterior a esto, en ambos grupos iba a desarrollar la materia cuando llegaba el maestro de física para sacar a los niños. Mientras ellos estaban a fuera, les pedía que me dejaran todos sus libros y libretas para revisarlas, revise la mayoría, solo me quedaron algunos libros de matemáticas pendientes.
Cuando se acabo la clase de educación física, continuamos con la actividad de matemáticas para posteriormente guardar sus cosas, desinfectar y retirarse de la escuela ya que era hora de salida.
Viernes 25 de Febrero del 2022
Se comenzó el consejo técnico a las 8:00 am. se llevó a cabo la lectura de la presentación de la guía para posteriormente explicar cada uno de los puntos.
Se llevó a cabo el encuadre del CTE se empezó el punto 1; Aprecio y gratitud.
En este punto abordaron algunos temas personales. La verdad es que me sentí muy bien en este CTE, ya que todos se estuvieron apoyando, dando ideas y comentarios para cada situación que se planteará.
Pasaban al pizarrón a explicar las estrategias que se podían aplicar en matemáticas y aunque algunos no compartían las mismas opiniones, respetaban sus puntos de vista para al final llegar a un acuerdo.
SEMANA 2: DEL 28 DE FEBRERO AL 04 DE MARZO DEL 2022
Esta semana continuaríamos abordando el tema del cuento, por lo que se inició la clase dialogando sobre los conocimientos y actitudes que han desarrollado esta semana. En este día se realizaría una revisión de los cuentos que han estado escribiendo, revisando la ortografía, palabras repetidas, redacción,. etc. Al terminar debían de responder dos preguntas y en su libro identificarían la forma de organizar un libro de cuentos.
Casi toda la semana estuve trabajando sola con los niños, debido a que mi maestra titular estaba apoyando en el desarrollo de la estrategia de lectura que se proponía en la guía del Consejo Técnico Escolar, por lo que en la mayoría de las veces solo la veía a la entrada y a la salida, sin embargo, este no fue un problema debido a que siento que a lo largo de todas estas semanas que he estado en prácticas y quiero remarcar que no me refiero solamente a este tipo (febrero-abril) he sentido que he crecido profesionalmente ya que en otras ocasiones sentía una gran cantidad de nervios, temía que me equivocaría o que los niños no me entenderían, sin embargo en esta semana me di cuenta que los propios niños saben como afrontar sus miedos e inseguridades por lo que siento que ellos mismos me dieron la fuerza para seguir adelante.
Viernes
Este día no asistimos a la Primaria, debido a que celebraríamos el 173 aniversario de la BECENE, por lo que el jueves se le dejó el material a la Maestra Titular y se le explicó en que consistían las actividades planeadas para este día.
SEMANA 3: DEL 7 DE MARZO AL 11 DE MARZO DEL 2022
Lunes
En esta semana empezaría a aplicar las estrategias de mi documento de titulación, por lo que se le pidió a la Maestra Titular permiso para poder cambiar el contenido de esta semana en la clase de matemáticas, así como también se le pidió permiso para cambiar los horarios de las clase, acomodando primero matemáticas y luego español. Se inició con los aprendizajes previos que tenían los alumnos para conocer como aplicaban el algoritmo de suma, en este caso note que a algunos aún se les dificultaba y otros tendían a confundir la suma con la resta, por lo que con ayuda del pizarrón se trató de explicar ambos conceptos y con esto continuar con el desarrollo de la sesión, para ello se les explicó como estaría la dinámica de esta semana, que obtendrían en cada sesión, cuáles serían las reglas y la meta de los alumnos y posteriormente se dio lectura a la historia del juego. Los niños se mostraron curiosos porque nunca habían trabajado de esta forma, por lo que escucharon atentos cada palabra que decía. Cuando se terminó de leer la historia de este día, se asignaron los equipos, se asigno un líder para cada equipo y se le entrego el material, el cuál consistía en un tablero del juego "Serpientes y escaleras de sumas y restas". Se aclaraban las dudas que tuviera cada equipo lo que ocasiono que la actividad fuera más fluida, concluyó la sesión comentando como se habían sentido y posteriormente se dio inició a la clase de español donde se explicaron algunas de las características de una entrevista y posterior a esto se les asigno la tarea que estaba planeada para este día.
En esta semana empezaría a aplicar las estrategias de mi documento de titulación, por lo que se le pidió a la Maestra Titular permiso para poder cambiar el contenido de esta semana en la clase de matemáticas, así como también se le pidió permiso para cambiar los horarios de las clase, acomodando primero matemáticas y luego español.
Se inició con los aprendizajes previos que tenían los alumnos para conocer como aplicaban el algoritmo de suma, en este caso note que a algunos aún se les dificultaba y otros tendían a confundir la suma con la resta, por lo que con ayuda del pizarrón se trató de explicar ambos conceptos y con esto continuar con el desarrollo de la sesión, para ello se les explicó como estaría la dinámica de esta semana, que obtendrían en cada sesión, cuáles serían las reglas y la meta de los alumnos y posteriormente se dio lectura a la historia del juego. Los niños se mostraron curiosos porque nunca habían trabajado de esta forma, por lo que escucharon atentos cada palabra que decía. Cuando se terminó de leer la historia de este día, se asignaron los equipos, se asigno un líder para cada equipo y se le entrego el material, el cuál consistía en un tablero del juego "Serpientes y escaleras de sumas y restas". Se aclaraban las dudas que tuviera cada equipo lo que ocasiono que la actividad fuera más fluida, concluyó la sesión comentando como se habían sentido y posteriormente se dio inició a la clase de español donde se explicaron algunas de las características de una entrevista y posterior a esto se les asigno la tarea que estaba planeada para este día.
Martes
Este era la segunda sesión donde aplicaría mis estrategias de mi documento de titulación, por lo que después de tomar asistencia se les adentró al segundo nivel de nuestro juego donde los niños tenían como meta rescatar a su maestra del hada. Se comenzó a dar lectura a la historia de esta sesión para posteriormente agrupar a los alumnos en los equipos que se les había asignado la clase anterior. Al líder del equipo se le entregó el material de este nivel, el cuál consistía en un laberinto al tamaño poster de 4 hojas, donde los alumnos debían de seguir diferentes caminos resolviendo cada una de las operaciones que se les planteaba, es decir, sumas y restas. En varias ocasiones se les indicó que debían de borrar parte de su proceso ya que habían cometido un error en una operación lo que ocasionaba que el resto de los resultados fueran erróneos hasta el punto que llegaron a números negativos, aspecto que no debía de suceder en el laberinto y tema que aun no abordaban los niños. Cuando terminamos con esta actividad iniciamos con la clase de español, donde estuvimos trabajando con algunas páginas del libro de texto. 
Este era la segunda sesión donde aplicaría mis estrategias de mi documento de titulación, por lo que después de tomar asistencia se les adentró al segundo nivel de nuestro juego donde los niños tenían como meta rescatar a su maestra del hada. Se comenzó a dar lectura a la historia de esta sesión para posteriormente agrupar a los alumnos en los equipos que se les había asignado la clase anterior. Al líder del equipo se le entregó el material de este nivel, el cuál consistía en un laberinto al tamaño poster de 4 hojas, donde los alumnos debían de seguir diferentes caminos resolviendo cada una de las operaciones que se les planteaba, es decir, sumas y restas. En varias ocasiones se les indicó que debían de borrar parte de su proceso ya que habían cometido un error en una operación lo que ocasionaba que el resto de los resultados fueran erróneos hasta el punto que llegaron a números negativos, aspecto que no debía de suceder en el laberinto y tema que aun no abordaban los niños.
Cuando terminamos con esta actividad iniciamos con la clase de español, donde estuvimos trabajando con algunas páginas del libro de texto.
Miércoles
Este día comenzaríamos con otra operación básica conocida como multiplicación en dónde los alumnos continuarían trabajando en equipo, sin embargo, este nivel sería más complejo. Para esta ocasión se les pediría a cada integrante que realizarán un trabajo el cuál consistía en resolver la hoja de trabajo "conos de multiplicaciones", cada alumno debía de recortar cada figura y acomodar en su libreta la multiplicación con su resultado, pero había otra consigna y es que debían de colorearlo exactamente igual que sus compañeros de equipo. Hubo algunos problemas en un equipo, ya que no dialogaban sobre la forma en que lo presentarían, por lo que se les redujeron puntos del juego y se realizo un diálogo de reflexión al final de la clase, para saber lo que había ocurrido y como solucionarlo. Después continuaríamos con español. En esta clase comenzaríamos a abordar más aspectos sobre la entrevista, debo de reconocer que yo pensaba que los niños tenían pocos conocimientos sobre este tema pero la verdad me sorprendieron , porque a pesar de tener algunas ideas "vagas" no estaban muy alejados de la realidad de este concepto. 
Este día comenzaríamos con otra operación básica conocida como multiplicación en dónde los alumnos continuarían trabajando en equipo, sin embargo, este nivel sería más complejo. Para esta ocasión se les pediría a cada integrante que realizarán un trabajo el cuál consistía en resolver la hoja de trabajo "conos de multiplicaciones", cada alumno debía de recortar cada figura y acomodar en su libreta la multiplicación con su resultado, pero había otra consigna y es que debían de colorearlo exactamente igual que sus compañeros de equipo.
Hubo algunos problemas en un equipo, ya que no dialogaban sobre la forma en que lo presentarían, por lo que se les redujeron puntos del juego y se realizo un diálogo de reflexión al final de la clase, para saber lo que había ocurrido y como solucionarlo.
Después continuaríamos con español. En esta clase comenzaríamos a abordar más aspectos sobre la entrevista, debo de reconocer que yo pensaba que los niños tenían pocos conocimientos sobre este tema pero la verdad me sorprendieron , porque a pesar de tener algunas ideas "vagas" no estaban muy alejados de la realidad de este concepto.
Jueves
Este día no aplique como tal una clase, debido a que mi Maestra titular me pidió el día para empezar a aplicar el examen, mientras ella auxiliaba a los niños, yo les estaba revisando las tareas. Después de un tiempo llegó el maestro de Educación Física, y se llevo a los niños, al regresar estaban más despiertos por lo que el examen fue más ágil. Con el grupo 2 sucedió lo mismo, primero la aplicación del examen y después salieron a Educación Física para que al regresar continuaran con el examen.
Viernes
Este día los niños no asistirían a clases (sólo mi grupo) debido a que se utilizaría el salón para presentar su estrategia de lectura, utilizando la obra de teatro de la Leyenda de Juan del Jarro. Estuve apoyando a los maestros a acomodar todo el mobiliario, así como también ayudar a que los niños estuvieran listos para la puesta en escena.
Todo iba bien, los niños ya estaban listos y el escenario ya estaba puesto en el salón, ya sólo faltaba que llegarán las autoridades a supervisar que se estuviera aplicando la estrategia de lectura. Cuando finalmente llegaron todo funcionó como estaba planeado, cuando terminó la obra, las autoridades dieron sus comentarios y después se retiraron.
Empezamos a poner todo en su lugar, regresando las mesas o el material a los maestros que nos los prestaron. Al final del día termine muy cansada, porque estuve moviéndome de un lado para otro.
SEMANA 4: DEL 14 DE MARZO AL 18 DE MARZO DEL 2022
Lunes
Este día comencé muy tranquila, sentí mucha tranquilidad desde le momento en el que entré al salón. Comencé pasando asistencia para posteriormente terminar de aplicar el examen (aplicado por la maestra titular). Mientras apoyaba a los niños en lo que necesitarán yo decidí ofrecerme para comenzar a revisar los exámenes de los que ya habían terminado, conforme terminaban me lo entregaban a mí o a la Maestra titular para posteriormente revisarlos. En matemáticas aplique la última estrategia de mi documento, el cuál consistía en utilizar un dominó de multiplicaciones. Al principio se les dificultó mucho, por lo que decidí les ayudó a encontrar cada una de las fichas y se les facilitó escribirlas en su libreta.
Este día comencé muy tranquila, sentí mucha tranquilidad desde le momento en el que entré al salón. Comencé pasando asistencia para posteriormente terminar de aplicar el examen (aplicado por la maestra titular). Mientras apoyaba a los niños en lo que necesitarán yo decidí ofrecerme para comenzar a revisar los exámenes de los que ya habían terminado, conforme terminaban me lo entregaban a mí o a la Maestra titular para posteriormente revisarlos.
En matemáticas aplique la última estrategia de mi documento, el cuál consistía en utilizar un dominó de multiplicaciones. Al principio se les dificultó mucho, por lo que decidí les ayudó a encontrar cada una de las fichas y se les facilitó escribirlas en su libreta.
Martes
El día de hoy comencé nuevamente con la clase de matemáticas, se les aplicaron los dos instrumentos de evaluación, primero se aplico la Escala AMMEC y después del Modelo de evaluación en 4 niveles de Kirpatrick. Con ambos grupos estuve apoyando a los alumnos que lo necesitaban. Después comenzamos con la clase de español, donde estuve orientando a los niños a realizarle su entrevista a u compañero, en el grupo 1 todos llevaban sus preguntas, pero en el grupo 2 faltaron 4, por lo que en el pizarrón les escribí algunas preguntas de una entrevista. La mayoría termino en tiempo y forma, conforme iban terminando les revisaba y registraban. La siguiente clase fue la de Formación Cívica y Ética dónde estuvimos resolviendo algunas preguntas sobre un tema de su libro, con el grupo 2 solo aborde la clase de español y matemáticas por que a las 12 me retiraba por lo que la maestra titular se quedó abordando la clase de Formación Cívica y Ética.
El día de hoy comencé nuevamente con la clase de matemáticas, se les aplicaron los dos instrumentos de evaluación, primero se aplico la Escala AMMEC y después del Modelo de evaluación en 4 niveles de Kirpatrick. Con ambos grupos estuve apoyando a los alumnos que lo necesitaban.
Después comenzamos con la clase de español, donde estuve orientando a los niños a realizarle su entrevista a u compañero, en el grupo 1 todos llevaban sus preguntas, pero en el grupo 2 faltaron 4, por lo que en el pizarrón les escribí algunas preguntas de una entrevista.
La mayoría termino en tiempo y forma, conforme iban terminando les revisaba y registraban. La siguiente clase fue la de Formación Cívica y Ética dónde estuvimos resolviendo algunas preguntas sobre un tema de su libro, con el grupo 2 solo aborde la clase de español y matemáticas por que a las 12 me retiraba por lo que la maestra titular se quedó abordando la clase de Formación Cívica y Ética.
Miércoles
Este día lo comencé pasando asistencia, después de esto les explique brevemente los aspectos de la entrevista que no vimos la semana pasada por la aplicación del examen y la obra de teatro. Los niños cambiaron rápidamente la información, por lo que todos estuvieron participando, aportando ideas y expresando sus dudas. Posteriormente se les escribió en el pizarrón 5 preguntas, las cuáles debían de responder en base a la entrevista que realizaron el día de ayer. Como 2 niñas faltaron día de ayer, decidí juntarlas para que pudieran aplicar su entrevista rápidamente y luego contestar lo que estaba en el pizarrón. Conforme iban terminando les revisaba así como también escribía en el pizarrón las palabras en las que tuvieran dudas sobre su escritura. En el grupo 2 me encontré nuevamente con el problema de que no todos los niños cumplían con el material o la tareas previamente asignadas, por lo que se les estuvo orientando para que pudieran ponerse al corriente. Para la clase de Matemáticas recurrimos a diferentes materiales para poder conocer la unidad de medida conocida como "Litro", para ello salimos a las bancas que estaban dentro de la escuela. Los niños mostraron gran participación con este tema.
Este día lo comencé pasando asistencia, después de esto les explique brevemente los aspectos de la entrevista que no vimos la semana pasada por la aplicación del examen y la obra de teatro. Los niños cambiaron rápidamente la información, por lo que todos estuvieron participando, aportando ideas y expresando sus dudas. Posteriormente se les escribió en el pizarrón 5 preguntas, las cuáles debían de responder en base a la entrevista que realizaron el día de ayer. Como 2 niñas faltaron día de ayer, decidí juntarlas para que pudieran aplicar su entrevista rápidamente y luego contestar lo que estaba en el pizarrón. Conforme iban terminando les revisaba así como también escribía en el pizarrón las palabras en las que tuvieran dudas sobre su escritura. En el grupo 2 me encontré nuevamente con el problema de que no todos los niños cumplían con el material o la tareas previamente asignadas, por lo que se les estuvo orientando para que pudieran ponerse al corriente. Para la clase de Matemáticas recurrimos a diferentes materiales para poder conocer la unidad de medida conocida como "Litro", para ello salimos a las bancas que estaban dentro de la escuela. Los niños mostraron gran participación con este tema.
Jueves
El día de hoy era el término de nuestro tema "entrevista" por lo que era el momento de darle el formato adecuado, para ello se les pidió que localizarán una página del libro donde podrían identificar la forma de estructurar sus resultados. El ponerles ese ejemplo del libro, fue muy satisfactorio debido a que comprendieron fácilmente como estructuras su entrevista. Cuando los niños tenían alguna duda se trataba de orientarlos rápidamente ya que aún nos faltaba otra actividad y tendrían Educación Física. Cuando termino la mayoría se procedía a iniciar con la clase de matemáticas dónde experimentaríamos con diferentes medidas de agua, para ello salimos nuevamente a las banca, en esta actividad hubo un pequeño problema y es que el clima no nos ayudó mucho, en este día hubo mucho viento lo que ocasionaba que se levantará o se fuera el material hacia la chancha, por lo que les pedí que en ningún momento soltaran su material para que no hubiera más problemáticas. Rápidamente hicimos la actividad para que volviéramos al salón a entregar sus libros y libretas para que ellos pudieran salir a educación física. Con el grupo 2 se invirtió el orden de las actividades para que a las 12:00 se quedarán trabajando con la maestra titular.
SEMANA 5:
Martes
En esta semana se empezarían a abordar nuevos contenidos, en español empezaríamos a conocer los documentos oficiales, para ello se les mostró el cartel "Documento oficial", donde los alumnos pudieron identificar esté concepto así como también algunos ejemplo. Los alumnos en esta semana mostraron gran participación, interés e iniciativa por comenzar a abordar las actividades que se les plantearán por lo que después de realizar la explicación se procedió a solicitar el desarrollo de unas páginas de su libro de texto, en donde tendrían que colocar los mismos datos que en un acta de nacimiento, lo único que cambiaba es que para colocar cada información tenían que responder preguntas. En matemáticas nuevamente recurrimos al libro, donde estuvimos viendo como sumar unos pedidos de chocolate que se marcaban en el mismo libro.
En esta semana se empezarían a abordar nuevos contenidos, en español empezaríamos a conocer los documentos oficiales, para ello se les mostró el cartel "Documento oficial", donde los alumnos pudieron identificar esté concepto así como también algunos ejemplo. Los alumnos en esta semana mostraron gran participación, interés e iniciativa por comenzar a abordar las actividades que se les plantearán por lo que después de realizar la explicación se procedió a solicitar el desarrollo de unas páginas de su libro de texto, en donde tendrían que colocar los mismos datos que en un acta de nacimiento, lo único que cambiaba es que para colocar cada información tenían que responder preguntas.
En matemáticas nuevamente recurrimos al libro, donde estuvimos viendo como sumar unos pedidos de chocolate que se marcaban en el mismo libro.
Martes
Este día pondríamos a prueba los conocimientos adquiridos la clase anterior, para ello se recuperaron los aprendizajes previos de los niños acerca de los documentos oficiales, donde se estuvieron ejemplificando cada uno de los que se mencionaron la clase anterior. Aunque estuvo el inició de la clase muy fluido estuvo el inconveniente que en la actividad planteada el día de hoy los niños no podían contestarla por si solos porque no leían las instrucciones o en otros casos no sabían leer o escribir por lo que no sabían que contestar. Se les auxiliaba a rellenar su acta de nacimiento, aunque en su mayoría no todos acabaron debido a que no sabían como iban los datos que se les pedían y aunque si se les explicó estos parecían no entender lo que se les estaba indicando.
Este día pondríamos a prueba los conocimientos adquiridos la clase anterior, para ello se recuperaron los aprendizajes previos de los niños acerca de los documentos oficiales, donde se estuvieron ejemplificando cada uno de los que se mencionaron la clase anterior. Aunque estuvo el inició de la clase muy fluido estuvo el inconveniente que en la actividad planteada el día de hoy los niños no podían contestarla por si solos porque no leían las instrucciones o en otros casos no sabían leer o escribir por lo que no sabían que contestar. Se les auxiliaba a rellenar su acta de nacimiento, aunque en su mayoría no todos acabaron debido a que no sabían como iban los datos que se les pedían y aunque si se les explicó estos parecían no entender lo que se les estaba indicando.
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